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数字化专业教学资源建设是智慧校园建设的重要内容。以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，实现专业的资源共享、共用及专业软资产的不断积累是学校建设资源的初衷，不仅可以提高学校老师资源建设应用水平及信...

课堂录制一方面可以将教师课件、课堂实况按照授课进度录制完成后供广大师生、教研人员观摩学习；另一方面可以帮助实现优质教学资源共享，制作出符合国家精品课程的教学课件和实时自动构建校本资源库；同时，进行课堂...

微课资源开发方式主要包括校企合作开发和教师自行开发两种方式。校企合作可规范微课开发流程，提高微课制作效率，提升微课成品质量。具体开发流程包括：题材选择、教学设计、脚本编写、技术开发、成果测试、封装打包...

随着信息化教学辅助工具的普及、教师信息化能力的提升，促使其对教学工具功能的需求也越来越多样化。单一课件制作、作业布置等功能已经不足以满足教师日常教学的需求。不同阶段、不同教学环节，教师对于教辅工具功能...

作为一名老师，在日常课堂教学中，您是否有遇到以下类似的情形？在讲台上孤零零地“唱戏”或“表演”，而学生们仅仅充当看客的身份？即使有意地增加课堂互动，而学生害怕点名回答问题，不愿主动举手发言？长此...

随着信息技术与教育的深度融合，信息化多元化的教学方式成为了教学改革探索的方向。为了更好地提升教学质量，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，明确了八个实施行动，由此“百区千校万课”的活动也随之而来。...